Description

Les responsables des systèmes éducatifs considèrent que la qualité de la langue est garante de la qualité des apprentissages chez les apprenants. Cependant, les épreuves d'évaluation des compétences en français à l'université montrent que beaucoup de candidats n'atteignent pas le seuil de réussite. Cet ouvrage analyse les difficultés que rencontrent les étudiants burundais à maîtriser la compétence langagière et rédactionnelle dans la langue française et propose des stratégies d'intervention.

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