Description

Fruit d'une collaboration entre une ergothérapeute, une enseignante et une orthophoniste, cet ouvrage présente des clés théoriques et pratiques pour comprendre et aider les enfants dys qui connaissent des troubles du langage écrit.

Omniprésent dans la vie quotidienne et scolaire, le langage écrit est un outil essentiel. Chaque élève a son propre rythme qu'il convient de respecter. Pour autant, des retards ne sont pas rares, et il arrive que ces difficultés persistent ou deviennent plus sévères.

À quel moment faut-il s'inquiéter ?

Comment distinguer une difficulté d'apprentissage passagère de la dyslexie-dysorthographie, aussi appelée

trouble spécifique de l'apprentissage du langage écrit
?

Cet ouvrage est le fruit d'une collaboration entre une

ergothérapeute
, une

enseignante
et une

orthophoniste
. Il apporte des

éléments théoriques
et donne des

pistes pratiques
pour les professionnels de l'éducation, de la santé ainsi que pour les familles, en s'appuyant sur les dernières classifications internationales relatives aux troubles du neurodéveloppement et sur les recommandations de la Haute Autorité de santé.

En suivant le parcours d'un élève dès le CP, son évolution, ses difficultés et ses progrès, l'ouvrage aborde :

le développement normal et pathologique du langage écrit ;

les différentes

étapes nécessaires
à l'établissement du diagnostic ;

l'

accompagnement pédagogique
et la

coordination des soins
.