Description

Le débat sur les enjeux et les conséquences
de la réforme des études infirmières
est loin d'être clos aujourd'hui. Celle-ci
découlait de l'obligation de rapprocher le
cursus infirmier des études universitaires
classiques. Mais que signifie concrètement
devenir ou être infirmière, former à cette
profession, entreprendre une recherche à
l'ère universitaire ? L'universitarisation de la
formation constitue-t-elle une évolution pour
la profession, sa reconnaissance ?

Il reste ainsi bien des clarifications à apporter,
et les auteurs oeuvrent ici à la réflexion
collective. Ils observent la situation actuelle
de la formation infirmière à l'ère universitaire,
forts de leur statut d'infirmiers, de formateurs,
directeurs d'instituts de formation,
chercheurs et/ou d'universitaires, qui leur
permet d'embrasser les multiples facettes
de l'universitarisation des études. La
première partie analyse la formation universitaire
telle une question philosophique,
favorisant la compréhension des implications
de l'accession à l'Université. La
deuxième partie aborde la question sous un
angle professionnel, les auteurs formateurs,
directeurs et sociologues partant de leur
expérience de la réalité de la formation pour
envisager de possibles évolutions. La
recherche à l'Université dans le champ des
sciences humaines et de type clinique est
également détaillée. Les deux derniers
textes décrivent l'histoire et le système de la
formation infirmière universitaire au Canada
et en Australie, les perspectives fournies
allant bénéficier aux lecteurs désireux de
comprendre les enjeux sous-jacents des
réformes d'études et de disposer de pistes
sur les voies à suivre ou pas.

La profession infirmière vit un moment charnière.
Ce livre vise à aider les professionnels
dans leurs réflexions sur la formation,
question à investir puisqu'elle détermine
l'identité des professionnels infirmiers, qui
ils sont, veulent être ou continuer d'être.