Description

Un ouvrage qui offre à l'enseignant de cycle 3 toutes les clés de mise en pratique d'une pédagogie différenciée afin de viser la réussite de chaque élève.

La

pédagogie différenciée
apparait à beaucoup d'

enseignants
comme un moyen de résoudre le problème de l'hétérogénéité des

classes
: hétérogénéite des savoirs, des compétences, hétérogénéité dans l'accès aux

apprentissages
et la

compréhension
des enjeux scolaires par les élèves, qui s'avère particulièrement problématique et complexe à aborder en

cycle 3
.

À la fois ouvrage de référence et outil pratique, ce livre répond à toutes les questions que peut se poser un

enseignant
qui cherche à appliquer au quotidien une

pédagogie
de la

différenciation
en

cycle 3
. Les exemples, nombreux et variés, s'intéressent à ce qui fait la spécificité du cycle des approfondissements, en consacrant un chapitre à la

différenciation en classe de 6e
.

La première partie
de l'ouvrage fait le point sur les approches historiques et sociologiques de la pédagogie différenciée et sur son origine, puis sur les traditions, en Europe et Outre-Atlantique.

La deuxième partie
s'intéresse aux différents profils d'élèves et à ce que peut apporter la mise en oeuvre d'une pédagogie différenciée : élève en grande difficulté, mais aussi élève intellectuellement précoce ou élève pertirbateur, tous pourront en tirer profit.

La troisième partie
donne des clés pour mener à bien un enseignement différencié efficace en cycle 3. Elle offre un large aperçu des méthodes à utiliser selon le profil et les besoins de chaque élève, mais aussi des bonnes pratiques et des bons gestes de l'enseignant différenciateur.

Enfin,

la quatrième partie
détaille pas à pas et exemples à l'appui les dispositifs à mettre en oeuvre.