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Description
Transnational education seeks equivalence in standards and/or relevance of outcomes through the transfer of Western theories, concepts and methods. Utilising a critique-interpretative approach, Jing Qi argues that equivalence/relevance-oriented approaches to transnational education assume the legitimacy of the global knowledge hierarchy. Euro-American educational theories are imposed as defaults in non-Western educational communities of imagined consensus
Spécifications
Parties prenantes
- Auteur(s) :
- Editeur:
Contenu
- Nombre de pages :
- 222
- Langue:
- Anglais
- Collection :
Caractéristiques
- EAN:
- 9781138826830
- Date de parution :
- 20-05-15
- Format:
- Livre relié
- Format numérique:
- Genaaid
- Dimensions :
- 157 mm x 231 mm
- Poids :
- 458 g
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