Description

La capacité d'apprendre est
fondamentale pour le développement
de l'individu et pour son adaptation
aux demandes et opportunités de
son environnement. La rapidité des
avancées technologiques ainsi que les
développements sociétaux requièrent
aujourd'hui des systèmes éducatifs qu'ils
forment des apprenants en mesure de
développer leur personnalité, de s'adapter
aux changements de la vie quotidienne,
de se recycler professionnellement,
d'apprendre tout au long de la vie ou
encore de suivre des formations continues
poussées et fréquentes.

L'autorégulation de l'apprentissage et
de la performance se réfère aux processus
grâce auxquels les apprenants activent
et soutiennent par eux-mêmes leurs
cognitions, émotions et comportements
qui sont systématiquement dirigés
vers l'atteinte d'un but personnel
(Zimmerman et Schunk 2011)

Le livre est divisé en quatre sections qui
abordent successivement l'apprentissage
autorégulé et les résultats de travaux
empiriques 1) chez les enfants, 2) chez les
adolescents et jeunes adultes, 3) chez les
apprentis de la formation professionnelle,
et finalement 4) chez les personnes
présentant des difficultés d'apprentissage
ou une déficience intellectuelle. Les
chapitres traitent de multiples formes et
domaines de l'autorégulation.