Description

Dans la même veine que "Les philo-cognitifs" de Fanny Nusbaum (Odile Jacob).

Comment un enfant peut-il être haut potentiel et avoir des problèmes d'apprentissage à l'école ?

Comment détecter ces problèmes lorsque l'enfant met tout en oeuvre pour cacher ses difficultés ?

Cet ouvrage propose une nouvelle vision de tous ces enfants et adolescents qui à la fois possèdent

des aptitudes intellectuelles de haut niveau et – paradoxalement – souffrent de difficultés dans leurs

apprentissages scolaires. Ce HP-DYS, ou " twice exceptional " selon l'appellation consacrée chez les

Anglo-Saxons, est actuellement reconnu comme une problématique de santé publique à part entière, même

s'il existe encore quelques réticences, en particulier dans les milieux psycho-pédagogiques, à en accepter

l'existence.

Alors pourquoi ce déni persistant ? Quels enjeux pour la santé, pour l'école ? Et surtout comment

aider l'enfant et sa famille souvent en détresse face à l'incompréhension ambiante ? Autant de questions

auxquelles ce petit ouvrage va tenter de répondre, en évitant les clichés et les croyances, mais en s'appuyant

systématiquement sur les données probantes, notamment celles des neurosciences qui commencent à peine

à s'intéresser à la question. Au fil des chapitres, c'est une discipline phare, la neuropsychologie, qui

servira de fil rouge, en imposant la rigueur du raisonnement alliée à la richesse de l'observation clinique

interdisciplinaire comme une voie cohérente vers la compréhension et donc la bientraitance de l'individu

par son entourage et tous les acteurs qu'il aura pu croiser au cours de son chemin de vie.