Description

Le mémoire professionnel des professeurs stagiaires : un
élément essentiel pour former des praticiens réflexifs ou bien
un exercice d'école formel éloigné des compétences
professionnelles utiles ? La manière dont est conçu le
mémoire est déterminante.

Plusieurs des meilleurs spécialistes français actuels du
mémoire ont contribué à cet ouvrage collectif et y traitent
quelques questions centrales : les objectifs des formateurs,
les modes de mobilisation des stagiaires, les types
d'accompagnement et de consignes de travail proposées, les
pouvoirs de l'écriture et des échanges autour des écrits, les
problèmes impliqués par la saisie du «réel» de la classe et de
l'établissement, le rapport aux élèves, l'appropriation critique
du travail des autres (lectures, collègues, formateurs...).

Au-delà de la forme du mémoire - peut-être contingente -
c'est la place de l'activité d'écriture dans une formation
professionnelle qui est interrogée. Et à travers celle-ci, le rôle
d'une élaboration de la difficulté professionnelle au moment
de l'entrée dans le métier.

Ce livre fournira aux étudiants, aux chercheurs en
éducation, aux formateurs - tout particulièrement aux
formateurs d'enseignants - et aux décideurs, des informations
et des analyses indispensables, sur un sujet controversé et
déterminant pour la qualité de la formation.