Ausgehend von literaturdidaktischen sowie literaturtheoretischen Positionen literarischen Verstehens werden institutionelle Vorgaben für das Abitur bezüglich des Umgangs mit literarischen (Erzähl-)Texten im Abitur analysiert. Anschließend werden Strategien entwickelt, mit deren Hilfe den Abiturerwartungen an das 'Verstehen' begegnet werden kann.
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