English summary: Using the example of the two imperial cities of Augsburg and Nuremberg, this study on Mehrsprachigkeit in der Fruehen Neuzeit (multilingualism in the early modern era) examines objectives, strategies and methods in late medieval and early modern language learning and addresses the question of to what extent the learning and the use of foreign languages was of any significance in social life. Based on a comprehensive analysis of archival and printed source material (traders' letters, council records, textbooks and grammars) from the Late Middle Ages until the end of the Holy Roman Empire (1806), this volume particularly examines the teaching of languages in cities, meaning the institutionalized learning of languages in schools, the origin, methods and social function of language teachers, as well as the textbooks that were produced, printed and used in these two cities. German description: Zu den fundamentalen Entwicklungen in der Geschichte Europas seit dem spaten Mittelalter gehort neben der Herausbildung der Nationalstaaten, dem Ausgreifen europaischer Machte nach Ubersee, der Formierung konkurrierender konfessioneller Bekenntnisse sowie der Ausdifferenzierung der Wissenschaften auch die Entstehung eines vielsprachigen Europa. Zwar hatte Latein als Idiom der katholischen Kirche, der Wissenschaft und der Bildung bis ins 18. Jahrhundert hinein innerhalb der abendlandischen Christenheit den Status einer internationalen Sprache, doch war sein Wert im osteuropaisch-byzantinischen und im vorderasiatischen Raum beschrankt, weshalb bereits im Hoch- und Spatmittelalter sprachliche Alternativen in den Bereichen von Handel und Mission eine Rolle spielten. Die aus der Reformation hervorgegangenen protestantischen Kirchen werteten zudem die Volkssprachen auf, um das Evangelium auch den Laien nahezubringen. Am Beispiel der beiden Reichsstadte Augsburg und Nurnberg untersucht der Band Mehrsprachigkeit in der Fruhen Neuzeit Zielsetzungen, Strategien und Massnahmen spatmittelalterlichen und fruhneuzeitlichen Fremdsprachenerwerbs und geht der Frage nach, inwiefern das Erlernen und der Gebrauch von Fremdsprachen im gesellschaftlichen Leben von Bedeutung war. Auf der Grundlage der umfassenden Auswertung archivalischer und gedruckter Quellen (Kaufmannsbriefe, Ratsprotokolle, Lehrwerke und Grammatiken) vom Spatmittelalter bis zum Ende des Alten Reiches (1806) wird vor allem die Sprachvermittlung in den Stadten selbst betrachtet, also das institutionalisierte Lernen von Sprachen in Schulen, die Herkunft, Arbeitsweise und soziale Rolle der Sprachmeister sowie die Lehrwerke, die in den beiden Stadten entstanden, gedruckt und verwendet wurden.

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