Description

La pratique éducative et formative ne peut plus ignorer les
recherches et acquis des neurosciences aujourd'hui. De nouvelles
méthodes, en cours de développement, permettent d'explorer les
différences interindividuelles dans l'anatomie du cerveau et dans
ses modalités de fonctionnement. La naturalisation de l'esprit se
poursuit, son fonctionnement devient le produit d'une activité qui
s'enregistre et se voit.

La psychobiologie des apprentissages et de la mémoire apporte,
déjà, des réponses aux nombreuses questions relatives à la
cognition humaine.

Dans le futur, la nouveauté des résultats qu'apporteront les
techniques de neuro-imagerie sera directement conditionnée par la
qualité des paradigmes cognitifs qui seront mis en oeuvre pour
sonder l'esprit.

Ces résultats influenceront la conduite des actes éducatifs et de
formation : remédiations pour les dyslexiques, nouveaux apports
pour l'apprentissage de la lecture, traitements des dyscalculies et
des troubles des apprentissages (attention...)...