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Professionnaliser les praticiens d'administration de l'éducation en Afrique
Cumulant tares et dysfonctionnements, en confrontation avec les initiatives locales, l'école africaine formelle est condamnée à opérer sa mue.
Impliqués dans une administration de services éducatifs sans préparation préalable, des enseignants y ont développé des pratiques singulières avec des résultats allant du meilleur au pire. Cette évolution, qui confère à l'administration de l'éducation un statut appendiculaire de la profession enseignante, interroge les supports des pratiques administratives autant que les savoirs à la base du développement professionnel des personnels.
En l'absence d'un schéma explicite de carrière, comment, à partir des promotions avérées, inférer des filières professionnelles et de formation ? Et au sein de ces dernières, comment ranimer les flammes du savoir des praticiens afin qu'il serve de promontoire à leur professionnalisation ? Comment rendre leurs pratiques de sages des pratiques d'usage ?
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