Description

English summary: Bernd Schroder deals with religious pedagogy from five different, methodically deliberated perspectives. He gives the subject historical depth, making a comparison with religious instruction in other religions and countries. He combines empirical assessments with the systematic development of the concept without losing sight of the interest in a practical and activity-oriented focus. In this way, the author has created a comprehensive panorama of challenges to religious pedagogy and presents solutions to these challenges for schools and communities, media and families as well as the public. He gives religious pedagogy a profile as a theological discipline which is connected to a great many theological and non-theological disciplines and whose results are examined, evaluated critically and continued with its own focus on education from a Christian and in this case a Protestant perspective. German description: Bernd Schroder erschliesst die Religionspadagogik unter funf verschiedenen, methodisch reflektierten Perspektiven. Sein Lehrbuch entfaltet das Fach mit historischer Tiefenscharfe und unter vergleichender Wahrnehmung religioser Erziehung in anderen Religionen (Judentum und Islam) und Landern (England und Frankreich); er verbindet empirische Bestandsaufnahmen mit systematischer Konzept- und Begriffsentwicklung, ohne daruber sein handlungsorientierendes Interesse aus dem Blick zu verlieren.Auf diese Weise entsteht ein umfassendes Panorama religionspadagogischer Herausforderungen und Losungsansatze fur die Lernorte Schule und Gemeinde, Medien und Familie sowie - erstmals explizit entfaltet - Offentlichkeit. Dabei wird angesichts der Transformationskrise des Christentums in der Moderne deren gebotene Synergie betont, zudem beispielsweise die Notwendigkeit multipler Berufstheorien fur Erzieherinnen und Religionslehrende, die Akzentuierung von aReligion im Schulleben, kritisch-subjektorientierter Religionsdidaktik und didaktisch reflektierter Medienarbeit. Religionspadagogik wird als theologische Disziplin profiliert, die mit ihrer unerlasslichen Methodenvielfalt an eine Fulle theologischer wie nicht-theologischer Disziplinen anschliesst. Sie sichtet deren Ertrage unter dem ihr eigenen Fokus auf Bildung aus christlicher, hier: evangelischer Perspektive, wertet sie kritisch aus und fuhrt sie weiter zu einer integralen Theorie, die mannigfaltiges Handeln der Akteure bestimmt und orientiert.