Description

. Pourquoi certains élèves échouent-ils à l'école, alors que d'autres réussissent ?

. Qu'appelle-t-on «échec» et «réussite» scolaires ?

. Si la sélection scolaire reste en partie une sélection sociale, la démocratisation de l'enseignement n'est-elle pas un leurre ?

. Comment expliquer l'inégalité des chances de réussite selon le milieu social et familial ? Faut-il invoquer le fameux handicap «socio-culturel» ?

. Puisqu'un échec est toujours singulier et inséparable de son contexte, peut-on encore parler de «l'échec» en général, et de ses «causes» supposées ?

. Quel rôle la culture scolaire elle-même, avec ses normes et ses pratiques, joue-t-elle dans la génèse complexe des réussites et des échecs scolaires ?

. Jusqu'où faudrait-il prendre en compte la diversité des élèves pour lutter contre les échecs scolaires ?

. Le lecteur trouvera ici une réponse à ces questions clés, étayée par l'analyse de nombreuses pratiques de classe.