Description

Das ursprünglich aus der Psychologie stammende
Konzept der Subjektiven Theorien ist mittlerweile
auch in den mit Fremdsprachen befassten Disziplinen
vielfach entdeckt und adaptiert worden. Dieser
Arbeit dient es als theoretischer Bezugsrahmen. Am
Fallbeispiel einer norwegischen Deutschlehrerin und
deren subjektiven Theorie zur Grammatik soll sowohl
ein Einblick in den Deutsch als Fremdsprache
Unterricht an einer norwegischen Videregående Skole
gegeben als auch die Bedeutung und Anwendungsbreite
des Konzepts für die Fremdsprachenlehr- und -
lernforschung exemplifiziert werden. Anliegen dieser
Arbeit ist es, eine erfahrene Lehrkraft umfassend zu
Wort kommen zu lassen und deren
Unterrichtserfahrungen und -routinen in einen
objektiven Bezugsrahmen zu stellen, d.h. den
Vergleich zu den in der Theorie
etablierten wissenschaftlichen Theorien zu suchen.