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Description

This book provides a decolonial critique of dominant global agendas concerning teacher professionalism and proposes a new understanding based on UNESCO-funded research with teachers based in Colombia, Ethiopia (Tigray), India, Rwanda and Tanzania.

Outlining from a teacher's perspective how teacher professionalism may be conceptualized, this book critiques dominant global narratives and conceptions based on deficit discourses. The authors argue that a decolonial lens can help to contextualize the perspectives, experiences and material conditions of teachers in the global South, and the value of such a framework for informing global debates and decision-making in education.

Spécifications

Parties prenantes

Auteur(s) :
Editeur:

Contenu

Nombre de pages :
128
Langue:
Anglais
Collection :

Caractéristiques

EAN:
9781529242669
Date de parution :
21-05-24
Format:
Livre relié
Format numérique:
Ongenaaid / garenloos gebonden
Dimensions :
127 mm x 203 mm
Poids :
249 g
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