En raison d'une grève chez bpost, des retards de livraison peuvent survenir. Besoin de quelque chose en urgence ? Optez pour un retrait en magasin ou rendez-vous dans une Librairie Club à proximité.

Retrait en 2 heures
Assortiment impressionnant
Paiement sécurisé
Toujours un magasin près de chez vous

Retrait en 2 heures
Assortiment impressionnant
Paiement sécurisé
Toujours un magasin près de chez vous

Magasins

Wishlist

Magasins

Wishlist

Chercher

Promotions

70,95 €

+ 141 points

Livraison sous 1 à 4 semaines

Passer une commande en un clic

Payer en toute sécurité

Livraison en Belgique: 3,99 €

Livraison en magasin gratuite

Description

In den letzten Jahren hat der Begriff der Praktik sowohl in der Lehrer*innenprofessionsforschung als auch in der mathematikdidaktischen Forschung erheblich an Bedeutung gewonnen. Dabei zeigt sich, dass Unterrichtspraktiken von Lehrkräften häufig unterschiedlich definiert und theoretisch gerahmt werden, was die Vergleichbarkeit und Synthese der Forschungsergebnisse erschwerten. Vor diesem Hintergrund zielt dieses Buch darauf ab, die Unterrichtspraktiken von Mathematiklehrkräften aus Perspektive der Lehrer*innenprofessionsforschung theoretisch zu konzeptualisieren sowie diese Konzeptualisierung im Rahmen einer empirischen Rekonstruktion zu validieren. In einer ersten explorativen Teilstudie werden dabei zunächst selbstberichtete Praktiken von Mathematiklehrkräften und deren Zusammenhang mit ihren inklusionsbezogenen Einstellungen untersucht. In einer zweiten Teilstudie werden Unterrichtspraktiken von Mathematiklehrkräften basierend auf einem integrativen Review konzeptuell-theoretisch gefasst und im Rahmen eines professionstheoretischen Modells beschrieben. Dieses Modell wird anschließend in einer dritten Teilstudie empirisch validiert, in der Praktiken von zwei Mathematiklehrkräften im Unterricht zum Problemlösen rekonstruiert werden.