Description

Un ouvrage de référence sur Vygotski qui constitue une introduction incontournable à son œuvre.

Lev Vygotski
(1896-1934), chercheur russe spécialiste de culture et d'éducation se place à côté de

Piaget
, de

Wallon
ou de

Bruner
dans le panthéon des

psychologues de l'éducation du XXe
siècle. Il est l'initiateur du "

socio-constructivisme
".

Cette réputation fait que ses thèses sont très souvent résumées à l'excès, voire caricaturées. D'où l'intérêt d'un tel ouvrage, rédigé par les meilleurs spécialistes internationaux. Il permet de faire le point sur les principaux concepts développés par

Vygotski
sur l'apprentissage et l'enseignement.

Comment interpréter les concepts de médiation ou de zone de développement proximal ? Comment les penser et les mettre en œuvre dans une visée d'évaluation dynamique ? Quels processus médiateurs convient-il d'étudier pour mieux connaître, voire pour transformer, les relations entre origine sociale – ou milieux socio-économiques – et socialisation cognitive et apprentissages ?

Les auteurs s'efforcent de confronter les apports de l'œuvre de

Vygotski
à des travaux scientifiques récents portant sur les enjeux sociaux et éducatifs majeurs.