Description

Was sollen Kinder und Jugendliche im Religionsunterricht lernen? Woher wird abgeleitet, was sie lernen sollen? Was wollen sie selbst lernen? Was wird tatsachlich im Religionsunterricht gelernt? Solche Fragen sind drangend fur ein Schulfach, das nicht allein Wissen, Regeln und Kompetenzen vermitteln, sondern die Schulerinnen und Schuler als Person ansprechen und fordern will. Sie sollen ihr Verstandnis von Religion, ihre Fragen und ihre Anliegen entwickeln - im Gesprach uber das, was christliche Religion "zu sagen hat". Das Jahrbuch bringt kontroverse Antworten auf diese Fragen zu Gehor: Es wertet Lehrplane, Schulbucher und empirische Untersuchungen aus. Es stellt Kompetenz- und Themenorientierung gegenuber. Es fragt nach dem Ertrag von Bildungstheorie und theologischer Wissenschaft, nach dem Unterschied zwischen gemeindlichem und schulischem Lernen. Und es erkundet, was im muslimischen und judischen Religionsunterricht gelernt werden soll. Auf diese Weise erleichtert dieser Band ReligionspadagogInnen die Orientierung. Er stellt Kriterien und Beispiele vor, um elementare Inhalte und Perspektiven des Faches zu bestimmen.