Description

Multimodale Formen der Bedeutungsrepräsentation sind im21. Jahrhundert omnipräsent und folglich auch aus derSchule nicht mehr wegzudenken. Der vorliegende Band nimmtfür den Englischunterricht die literaturdidaktischeDimension dieser Veränderung in den Blick und untersucht ineiner empirischen Studie systematisch, welcheLehrerüberzeugungen zu multimodaler Literatur imEnglischunterricht vorherrschen. Die Ergebnisse derMixed-Methods-Studie deuten auf eine besondere Bedeutung derVorerfahrungen sowie der Überzeugungen zur beruflichenIdentität und zu den berufsbezogenen Kompetenzen hin underöffnen neue Perspektiven für lehrerbildungsbezogeneÜberlegungen.Claudia Mustroph lehrt und forscht amLehrstuhl für Didaktik der englischen Sprache und Literaturan der Ludwig-Maximilians-Universität München.

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